PENGAMBILAN KEPUTUSAN
PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA
Demonstrasi Kontekstual Materi Modul 3.2
By: Makder Lumban Gaol, M.Pd
CGP Angkatan ke-10

Modul 3.2 membahas tentang pengambilan keputusan pemimpin dalam pengelolaan sumber daya. Pada Tugas Demonstrasi Kontekstual berisi analisis video dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan, di antaranya tentang visi sekolah, prakarsa perubahan, tindakan yang dilakukan menggunakan tahapan BAGJA, peran pemimpin dan 7 aset utama/modal dalam pengelolaan sumber daya.

1.        Visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi yaitu: "Terciptanya Kelas Impian sebagai Penyemangat Belajar Murid di Sekolah Secara Berkelanjutan".

2.        Prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut adalah: "Mewujudkan Kelas yang Nyaman dan Menyenangkan untuk Belajar"

3.        Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut adalah: "Bagaimana Cara Mewujudkan Kelas yang Nyaman dan Menyenangkan untuk Belajar?”

4.        Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B-A-G-J-A

B (Buat Pertanyaan)

·         Guru menuliskan kata "Penyemangat Belajar" yang mengundang rasa ingin tahu murid

·         Guru mengajukan pertanyaan terkait kata yang dituliskan di papan tulis yaitu "Apa yang muncul dalam pikiran kalian saat membaca tulisan di papan tulis?".

·         Guru menggali informasi pendapat dan pengalaman murid terkait hal-hal yang menjadi penyemangat belajar mereka.

·         Guru menanyakan pada murid apa yang disukai dari kelas kita yaitu, "Anak-anak, kira-kira apa sih yang kalian sukai dari kelas kita ini? Coba dilihat kelasnya".

A (Ambil Pelajaran)

·         Guru meminta seluruh murid untuk berkunjung saat jam istirahat ke kelas 2 dan kelas 6 untuk menambah inspirasi tentang kelas yang membuat semangat belajar dengan dibentuk 4 kelompok.

·         Murid mengidentifikasi ruang kelas lain dan mencatat tentang apa yang disukainya di kelas tersebut sebagai inspirasi murid dalam mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan.

G (Gali MImpi)

·         Guru menyiapkan alat dan bahan untuk dibagikan pada setiap kelompok.

·         Guru meminta murid untuk menutup mata dan membayangkan kelas yang mereka impikan, yaitu kelas yang nyaman dan menyenangkan yang dapat menjadi penyemangat dalam belajar

·         Murid di dalam kelompoknya menggambarkan kelas impian mereka yang nyaman dan menyenangkan pada kertas karton manila sesuai dengan yang mereka bayangkan.

·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang kelas impian mereka yang nyaman dan menyenangkan di depan kelas secara bergantian.

J ( Jabarkan Rencana)

·         Murid diajak untuk berkontribusi menentukan kebutuhan apa untuk mewujudkan kelas impiannya yang nyaman dan menyenangkan.

·         Murid menyebutkan kelas impian yang diinginkan sebagai penyemangat belajar.

·         Guru menuliskan di papan tulis daftar kelas impian murid.

·         Guru membagi tugas setiap murid untuk kelas impian yang mewujudkan menyenangkan.

A (Atur Eksekusi)

·         Murid diberi kesempatan dalam berkontribusi untuk menentukan pembagian tugas dalam kelompoknya.

·         Guru dan murid mendiskusikan jadwal pelaksanaan menata kelas impian.

·         Murid menyiapkan alat dan bahan sesuai tugasnya masing-masing.

·         Seluruh murid dibantu guru bergotong royong mewujudkan kelas impian yang menjadi penyemangat belajar.

 

5.        Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

·         Pembelajaran yang berfokus pada kekuatan atau aset yang dimiliki (Pemimpin menggunakan pendekatan berbasis aset)

·         Pemimpin dapat menggali dan mengembangkan kekuatan atau potensi yang dimiliki oleh dirinya dan murid-muridnya

·         Pemimpin memiliki kompetensi sebagai manager dalam mengelola potensi yang dimiliki murid dan lingkungan sekolahnya.

6.        Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalam tayangan video? lalu bagaimana pemanfaatannya:

a.   Modal Manusia:

·         Guru yang memiliki kemampuan dalam melakukan pemetaan aset atau sumber daya yang dimiliki untuk lebih dimaksimalkan dalam hal pemanfaatannya sehingga dapat menunjang terwujudnya kelas impian yaitu kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.

·         Murid yang aktif dan sangat kooperatif, percaya diri, kreatif dan mandiri serta dapat berkolaborasi dan mengkomunikasikan hasil karyanya dalam kelompok serta murid yang memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan guru.

b. Modal Sosial:

·         Guru berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk merumuskan prakarsa perubahan.

·         Bekerjasama dan meminta izin dengan guru kelas 2 dan kelas 6 untuk melakukan observasi kelas.

·         Berkolaborasi dengan murid kelas 2 dan kelas 6 saat melakukan observasi dan wawancara.

c. Modal Fisik:

·         Ruang kelas yang dapat didekorasi ulang sesuai dengan kelas impian murid yaitu kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.

·         Hiasan dinding yang dapat menutupi bagian dinding yang rusak

·         Rak buku dan buku-bukunya untuk menunjang pembelajaran.

·         Papan tulis

·         Meja dan kursi guru dan murid yang posisinya diubah agar murid nyaman saat belajar.

d. Modal Lingkungan/Alam

·         Lingkungan sekolah yang ASRI

·         Memanfaatkan bahan-bahan yang ramah lingkungan yang digunakan untuk menghias kelas.

e. Modal Finansial:

·         Dana BOS yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan belajar murid.

·         Uang kas kelas untuk keperluan membeli alat dan bahan yang diperlukan untuk mewujudkan kelas impian.

f.   Modal Politik:

Kebijakan Kepala Sekolah yang siap mendukung setiap perubahan positif untuk peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah.

g.   Modal Agama dan Budaya:

·         Karakter murid yang sopan, santun dan hormat kepada guru dengan cara bersalaman sebelum masuk ke dalam kelas.

·         Sikap gotong royong murid untuk bekerjasama mewujudkan kelas impian.